Hiện tôi dạy gia sư cho một số em học sinh. Nhiều lúc tôi thấy các em có những sáng tạo và đưa ra những cảm nhận rất hay, rất sâu sắc nhưng chỉ nói ra với tôi mà không dám viết vào bài Văn vì sợ không làm giống ý thầy cô sẽ bị điểm kém. (Nguyễn Hằng Minh)

Người gửi: Nguyễn Hằng Minh

Tôi đã đọc bài viết của anh Văn và rất đồng tình với những ý kiến của anh. Ngày còn đi học, tôi là học sinh khá môn Văn và được học lớp chọn Văn của trường.

Tôi cũng thấy các thầy cô giáo dạy môn Văn trong trường thường làm cho chúng tôi những bài văn mẫu để học và tham khảo. Tuy nhiên họ không bắt buộc chúng tôi phải nhất nhất theo một khuôn mẫu đó mà luôn khuyến khích chúng tôi viết theo cách cảm nhận và đánh giá của bản thân.

Hiện tôi dạy gia sư cho một số em học sinh. Nhiều lúc tôi thấy các em có những sáng tạo và đưa ra những cảm nhận rất hay, rất sâu sắc nhưng chỉ nói ra với tôi mà không dám viết vào bài Văn vì sợ không làm giống ý thầy cô sẽ bị điểm kém. Vậy là tôi cũng phải xây dựng một bài văn theo ý của thầy cô các em luôn.

Theo tôi, công tác giáo dục nước ta gần đây liên tục đổi mới và phát triển nên nhất thiết phải kèm theo đó một cách nghĩ, cách nhìn nhận rõ ràng hơn về việc dạy và học môn Văn trong trường học. Phải có phương pháp dạy để học sinh có thể cảm thụ hết cái hay của tác phẩm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc riêng của mình về tác phẩm, tác giả và về nhân vật trong tác phẩm, tránh sự khuôn mẫu và dập khuôn quá mức dẫn đến thui chột khả năng văn học của các em ngay từ ban đầu.

Người gửi: Anphamvaa

Tôi có con gái năm nay học lớp 11. Cháu học tại lớp chọn ban khoa học tư nhiên của một trường nổi tiếng ở TP HCM.

Tôi đồng ý kiến với bạn Nhân "tại sao các thầy cô không giảng dạy, tìm cách và cho phép học sinh nói lên cảm xúc thật đối với tác phẩm văn học trong chương trình?" Phải chăng các thầy cô muốn học trò suy nghĩ, cảm nhận giống mình?

Con tôi học ban tự nhiên nhưng kết quả môn Văn của cháu không hề kém. Cháu luôn được điểm 8, 9, 10. Tôi là người khắt khe và cũng không thích con mình chạy theo bệnh thành tích hiện nay của ngành giáo dục. Tôi đồng ý rằng hãy để cho cảm xúc của học sinh được bộc lộ.

Giáo viên nên học cách nắm bắt, phát hiện và bồi dưỡng để học sinh biết bộc lộ cảm xúc, hiểu biết và phân biệt các giới hạn cảm xúc đúng, sai, hay phù hợp để phát triển chứ không nên máy móc để học sinh thất vọng về mình.

Theo vnexpress.net